知识经济的主要特征是对信息的获取、加工和再创造，掌握信息技术是未来人才的一项基本技能，有关专家认为：“读、写、算、信息”是信息社会中文化基础课的四大支柱。因此，作为基础教育的中小学首先要为教师和学生创造一种信息网络环境，这其中最主要的手段就是计算机教学。其次，计算机多媒体技术具有图文声像并茂的特点，将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、理论甚至教育体制的根本变革；另外网络技术尤其是国际互联网为我们提供了庞大的教育资源库和便捷的资源共享手段，使我们的教育研究及成果能更快地推广，人力资源能发挥更大的作用。校园网络使学校各方面的管理更加严格、规范和高效。教育信息化能大大推动教育改革，使教育更快地从应试教育向素质教育转变。
教育信息化的建设内容包含什么？通俗一点来说，主要包括：“路”、“车”、“货”和“驾驶员”4方面的建设内容。
“路”就是校园网的网络系统，它是基础设施，包括结构化综合布线、服务器和终端机、网络交换设备和路由器等，以及软件平台的选择和建设。这里我们要强调在条件允许的情况下必须接入国际互联网，否则网络是不完善、不开放的，国际互联网上大量的教育资源将不能被利用。
“车”就是运行在校园网网络系统上的应用系统，主要包括网络办公管理信息系统、网络多媒体备课、辅助教学、视频点播、多媒体阅览等教学应用系统和网络通信服务系统。
“货”就是应用系统上装载的基础数据，如学生的信息、教师的信息、多媒体课件、图形、声音、视频和动画素材等教育教学信息。
“驾驶员”就是校园网的使用人员，这些人员可以分为4类：学校领导、系统维护人员、课件制作人员和应用系统使用人员（包括老师和学生）。
建设合理、实用的校园网，关键在于把握学校的需求和实际，处理好路、车、货和驾驶员几者的关系。“路”是校园网的网络系统，是校园网的基础设施。特别是结构化综合布线，好像一栋建筑物的地基。比如我们规划的目标是要建100层高楼大厦，地基千万不要建成只能承受10层楼的地基。虽然学校只有建10层楼的经费，但地基必须要按100层的要求来打，建完10层后，以后有经费可再往上加层。所以网络结构化综合布线应从学校5—10年的发展以及按照国际通用标准科学规范地来考虑，不能今天有10台机器，您就布10个点，明天又买10台机器，再拉10根线，这样的网络很容易出现混乱，同时也不符合结构化布线的基本标准规范。当然像服务器、终端机、交换机等设备的台数可根据学校的实际情况分期购买。
然而，我们不应该忘记的是，开放性、互联性是现代网络发展的基础，校园网络也不例外。校园网如果仅仅局限于一个学校内，孤立封闭、与外部网络没有什么联系，每个校园网都五脏六腑俱全，不仅会造成大量的重复投资浪费，而且网络的作用、应用的开发、资源的共享都将大大受到限制。因此，利用现有的公共网络线路，以最低的代价将地理上相近或一个行政管理区域内的校园网联结起来，组成社区网，也叫区域网，利用网络划分技术组成内部VPN（虚拟网），在国内外已成为网络建设的一种趋势，既可降低投资，资源共享，又可大大提高网络的整体应用水平。
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